病痛让我更加珍惜课堂
  作者:王峰     发表时间:2013-09-12 15:52   浏览次数:11 次  

我是一名普通的数学老师。

2005年,老天跟我开了个玩笑,我患了格林巴利综合征,2007年,股骨头又坏死,从此离不开拐杖。

刚得病那会,学校领导关心我,想给我安排个清闲工作,让我去图书馆当管理员,方便我养病。这哪行啊,不让我上课,等于要我的命,我一天都舍不得离开讲台,我爱看孩子们求知的眼神。于是我去求领导让我继续教神,假如哪天我真站不起来了,就再也没机会给学生上课了,那才是我一生最大的痛苦。领导们都被我说哭了,只好答应让我留在课堂上。

给学生上课,我愿意手写板书。因为我总感觉事先做出来的PPT有些冷冰冰的,不那么招人亲近,手写板书才能把数学符号那种美感表达出来。而且我在用粉笔写板书的时候,经常能即兴想到其他知识,想到了就及时与学生们分享。

手写板书就得站在讲台上,我只能左手拄拐,右手在黑板上写板书,还得侧身45度朝向学生们讲解,这样全身重量都集中压在双拐上,真疼啊!每次上课我都大汗淋漓,但我保证声音依旧洪亮,板书刚劲有力,绝不因为病痛耽误学生一节课,也绝不因为病痛对辅导学生偷工减料,再累再痛都不是事儿,因为我心里痛快。

我行动不便,更应该找到一种好办法,提高课堂效率。我反复思考,决定将课堂变成研讨课。我把全班分成8个组,每组设组长,按成绩好、中、差搭配组员。组长带领小组成员课前预习,课上共同探讨新知识点,小组代表到讲台上给全体学生讲解共性问题,然后我再归纳本节课知识点。课后,学生做配套练习题,巩固本节内容。别说,效果还真不错。我送走的毕业班成绩年年都是年级组第一名,同事们还都效仿我的方法呢。

All Rights Reserved Copyright ©1985-2016 上海师范大学第二附属中学
地址:上海市金山区石化隆安路48号 电话:57941720 
沪ICP备12036329号 上海市教育类网站前置审批号 沪教Z6-20120005号

沪公网安备 31011602001066号